Jag måste börja inlägget med att fråga dig Amanda, hur funkar det egentligen när klassen är på 37 elever? Delas de upp ibland? Hur många lärare är det på så många elever?
I mina klasser är det minst 17 och max 20, känns som att jag blir lite bortskämd haha!
Hur som, har suttit i ett par dagar nu och läst igenom del 3 och hur man skapar mening i klassrummet.. Vad lär jag ut, varför lär jag ut det, vill eleverna kunna det här, behöver de kunna det här?
Håller med en av studentlärarna i boken som sa att det inte alltid är det exakta födelseåret på en viss poet som är viktigt att kunna, utan vad poeten vill säga med sina dikter och/eller texter och vilken skillnad hen vill/har gjort för omvärlden.
Jag är ju praktisk av mig men tycker självklart att praktik och teori bör blandas med varandra och varieras, men den ena studentläraren "Henry" tyckte jag gjorde det så bra när han gjorde ett rollspel för att visa eleverna hur demokratin fungerade i Grekland. Man engagerar eleverna på ett helt annat sätt, iallafall visa av dem.
Men bortsett från allt detta så har jag en elev som Inte vill ta emot hjälp. När hon ber om hjälp slutar hon ofta att lyssna eller avbryter med att hon inte fattar och slutar med att kolla i boken. Har vid ett flertal tillfällen pratat med henne om detta vilket även andra lärare gjort men hon vill verkligen inte ta emot kritik. Hur gör man för att motivera och skapa mening för en 10åring som inte vill? Hon är fruktansvärt uppmärksamhetskrävande och ber ofta om hjälp för att få vuxet sällskap mer än få hjälp med en uppgift..
Oj vilket inlägg, haha! Hej på er hoppas att allt är bra!
Hej Ylva.Jo det går bra på praktiken, gjort två lektioner hittills och en till imorgon. Hur går det för dig?:)
SvaraRaderaJo, jag fattar att det låter mycket med 37 elever men de sitter uppdelade i två klassrum men en lärare i varje plus två elev assistenter:). Men arbetet blir stressigt för lärarna eftersom de fortfarande skall bedömma 37 st elever. Kan även se att vissa stunder så blir en lärare för lite även för en grupp med 19 elever.
Tycker att du har bra tankar om vad innehållet skall vara och vad som är viktigt. Håller med om att det är viktigare att veta vad poeten menade än vilket år han var född. Tycker personligen att undervisningen i skolan borde lägga mer fokus på den typen av undervisning, att se effekter och samband i det man lär sig och inte bara uppraddad fakta. Jag tror att praktik och teori blandat är en bra inlärningsmetod som fångar upp majoriteten av eleverna eftersom alla lär sig saker på olika sätt.
Ha det gott
SvaraRaderaTjena flickor!
Förra hösten pratade vi om olika teorier. Vi läste om behaviorismen osv. Vi läste även om Dewey som hade en bra tanke där som jag ser det. Och jag vet att i alla fall Ylva gillade den, eftersom vi var i samma studiegrupp och diskuterade detta. Nämligen, learning by doing. Alltså att man blandar teori och praktik.
Då får även de elever som är mer praktiskt lagda komma till sin rätta. Måste allting bedömas genom teori? Jag tror inte det. Vad tror ni, finns det något ämne där man inte kan göra något praktiskt också? Det tror jag. Det kräver såklart mer planering av läraren, men jag tror att det kan ge goda resultat som återspeglas i slutskedet.Hur ser du på detta? Hejs svejs!