Hej!
I min VFU klass använder sig läraren av massa olika läromedel, som läroböcker, uppgifter ifrån skolverket och läromedel ifrån andra lärare som gärna delar med sig.
Det tycker jag är väldigt bra för att inte fastna i en typ av lärande för det kan få konsekvenser som uttråkade elever samtidigt som det blir för ensidigt och eleven inte lär sig det man behöver lära sig.
Jag tyckte det var intressant att läsa om de tre olika studentlärare som känner sig bundna till ämnestraditioner. En anledning till denna känsla är brist på erfarenhet men jag tror också att det är en rädsla för att göra annorlunda och misslyckas. När man kommer ut i läraryrket med massa nya tankar och idéer så kan det vara skrämmande att göra helt annorlunda än de som varit lärare i 30 år.
Vad används för läromedel i era klasser?
Vad tror ni är anledningen till att man fastnar i ett speciellt läromedel?
SvaraRaderaI min klass använder de olika läroböcker i de olika ämnena, men de tittar också på film och gör egna experiment. De har övningar på datorn som eleverna kan använda sig av, tex. vid matematik och geografi. De frågar sina kollegor om tips och kollegorna hjälper gärna till och har kopierat någonting som de tycker är bra.
Enda anledningen som jag ser det att man fastnar i ett speciellt läromedel är att det är tryggt och bekvämt. Man själv känner till det och vet vad som kommer längre fram. Man behöver inte planera så mycket för det går på gammal rutin.
Intressant! Jag håller med, det är verkligen mycket olika de använder sig av. Min Luv sammarbetar mycket med andra lärare och delar idéer. De jobbar mycket på datorn och tittar på film i olika ämnen också.. Man behöver inte alltid använda sig av samma utan variera sig och få tips av andra ja!'
SvaraRaderaMin luv har ju engelska, matte och svenska och just nu är det med läroböcker i de två ämnena jag nämnde sist.. Jag tror att min luv ibland bryter av med annat, hon är alltid öppen för mina idéer och det tycker jag är skönt..
SvaraRaderaJag tror det är väldigt lätt att fastna i en undervisningform för då kommer man ju in på rutin och slipper ändra och planera så mycket.. Men det är ju inte alltid positivt för eleverna. Jag kan ju t.ex. meddela att jag är fruktanvsärt dålig på geografi, för det var aldrig någon som gjorde att jag blev intresserad.. Jag tyckte inte att det var kul att färglägga en karta och gång på gång göra om skriftliga läxförhör för att jag inte kunde sätta ut länderna på rätt plats.
Jag behöver få kika på en jordglob, titta på film osv. för att finna ett ordentligt intresse, men självklart ska man ju använda böcker också... Det handlar ju om en balans mellan praktiskt och teoretiskt :)
På min skola använder se sig av läroböcker men även internet, film, de producerar egna texter (i svenska) expriment (no), andra typer av texter och spel som handlar om läsförståelse i engelska och matte.
SvaraRaderaJag tycker att min luv och de andra lärarna är bra på att använda olika former av informationskällor i undervisningen, och på så sätt ge eleverna lite mer variation i informationsintaget.
Jag håller med tidigare talare om varför lärare ofta fastnar i en eller ett par källor. Det blir bekvämt och inte så tidskrävande. Lärarna på min skola har mycket att göra, med en klass på 37 elever, och kanske inte har energi eller tid att sitta och förbreda för att eleverna skall kunna använda olika källor i sina uppgifter.